“数字开花”是专门为一年级学生量身打造的数学实践活动，它巧妙地把数字运算与充满童趣的元素相融合，让原本抽象的数学知识变得生动形象、易于感知。活动最为显著的特色是将趣味性与教育性完美融合。一张张充满童趣的作品，不仅让孩子们巩固了对10以内数字的认知，更激发了他们用创意表达数学的兴趣。看着孩子们笔下“绽放”的数字，我们感受到数学不再是枯燥的符号，而是藏在生活里、能动手创造的快乐法！

二年级的素养作业“我是小小导游”让孩子们充当“小导游”的角色绘制一幅校园或社区的平面示意图，引导学生在“学中做、做中学”，不仅熟练掌握了“东南西北”的方向辨别方法，提升了空间想象能力和动手实践能力；还发展学生的空间观念与几何直观，实现从立体世界到平面蓝图的思维转换；同时可以培养学生的量感与模型意识，让学生体会数学在生活中的应用，激发了学生对校园和家乡的热爱。这些看似充满童趣的作品，正是学生多方面关键能力和综合素养的生动体现。

三年级“测量的奥妙”素养作业是以“毫米、分米与千米的探索”为主题，引导学生绘制单元思维导图，梳理“长度单位间的关系”“常见物体长度参考”“测量工具使用方法”等核心内容，构建知识框架；同时开展动手测量实践，让学生用卷尺测量教室、操场长度，用“步数估算+工具验证”的方式记录家到学校的大概距离，还搜集生活中“长度单位”的应用场景。既助力学生熟练掌握毫米、分米和千米的概念，又提升学生的量感与动手实践能力；同时培养学生的逻辑思维与知识整合能力；强化数学的生活应用意识，让学生在实践中体会数学与生活的紧密联系。

四年级素养作业以“生活中来，生活中用”为理念，聚焦于“大数的认识”这个单元，引导学生化身“生活数据观察家”，主动搜集生活中的大数，并将观察成果以图文并茂的“大数的认识”主题画报形式进行创造性呈现。此过程将抽象的数学概念具象化，让学生在亲身体验中深化对知识的理解，有效培养数感、量感以及信息处理与综合表达能力，实现从“学数学”到“用数学”的升华。

五年级的素养作业以“玩中学、学中悟”为核心理念，聚焦数学核心素养培育，引导学生结合已学数学知识点（如几何图形、运算规律、逻辑推理等），自主设计趣味数学游戏。学生经历“构思主题→制定规则→搭建框架→实践验证→优化完善”的完整流程，在动手创作中深化对数学概念的理解与应用，提升逻辑思维、创新设计、语言表达与合作探究能力。作业打破传统数学学习的枯燥感，让学生在趣味体验中感受数学的实用性与趣味性，实现“做数学、用数学、创数学”的素养提升目标。

六年级的素养作业，紧扣人教版数学上册第二单元“位置与方向（二）”，以单元知识综合应用为核心，依托教材引导学生自主设计“小小动物园”及观光路线图。学生需运用“用方向和距离确定位置”“描述简单路线图”等知识点，在合理布局动物区域、规划连贯路线时，将抽象的位置、方向、距离等数学概念转化为具象空间设计。作业的设计既能帮助学生深化“图形与位置”知识应用，提升空间想象、逻辑思维与动手能力；还能在自主设计中培养创新意识与问题解决能力。

一份份素养作业，是知识的沉淀，更是思维的绽放。从低年级的趣味启蒙到高年级的素养进阶，不仅展现了孩子们的创造力与探索热情，也彰显了“聚集提升核心素养”背景下学校作业改革的扎实成效。未来，我校将继续深耕素养作业设计，让数学素养作业成为启智增慧、赋能成长的重要载体，助力同学们在探索、成长、实践中收获，走向更广阔的数学天地！